Flipped Classroom o aula invertida: principios, fundamentos y aplicaciones en entornos de aprendizaje

Resumen

En el presente artículo de revisión bibliográfica y de opinión se analiza el modelo de enseñanza conocido como Flipped Classroom o aula invertida desde un enfoque transversal con preeminencia de análisis de textos y evidencias.  

Este concepto ha ganado prominencia en entornos educativos en los últimos años debido a su enfoque innovador en la entrega de contenido y la participación activa de los estudiantes. Este enfoque se basa en la inversión de la tradicional dinámica de la enseñanza: en lugar de que los docentes impartan lecciones en el aula y asignen tareas para casa, los estudiantes adquieren el contenido por sí mismos antes de la clase y luego utilizan el tiempo en el aula para actividades prácticas y discusiones. 

Los principios fundamentales del aula invertida se centran en el aprendizaje activo y personalizado. Los docentes crean recursos de aprendizaje, como videos, lecturas o ejercicios, que los estudiantes consumen antes de la clase. Esto permite a los alumnos avanzar a su propio ritmo y tener la oportunidad de revisar el material según sea necesario. En el aula, los profesores pueden enfocarse en la resolución de problemas, debates y proyectos colaborativos, aprovechando al máximo el tiempo de interacción en persona. 

Por último, se hace referencia a que el modelo de Flipped Classroom representa un cambio significativo en la forma en que se aborda la enseñanza y el aprendizaje. Al centrarse en el aprendizaje activo, la personalización y la inversión del tiempo en el aula, este enfoque ofrece oportunidades para mejorar la comprensión de los conceptos y desarrollar habilidades críticas para el éxito en el siglo XXI. Su versatilidad lo hace adecuado para una amplia gama de entornos de aprendizaje y niveles educativos, lo que lo convierte en una estrategia pedagógica valiosa en la educación contemporánea.